课前准备：
教师：以举出所知道的化肥引出课题 ， 对常见的化肥的物理性质 ， 让学生通过观察、看书自己总结;对铵根离子的检验的教学通过实验 ， 激发兴趣 ， 提出问题 ， 让学生通过实验去探究;
学生：通过设置一定的问题让学生看书、讨论、实验探究 ， 重点掌握化肥的种类和特性 。
教学过程：
一. 化学肥料
1、氮肥
氨水 NH3?H2O 易溶于水 低温密封
碳酸氢铵 NH4HCO3
硝酸铵 NH4NO3
氯化铵 NH4Cl
硫酸铵 (NH4)2SO4
尿素 CO(NH2)2
【小结】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长 ， 促进植物枝叶茂盛 。磷元素使植物提早开花结果 ， 增强抵抗力 。钾元素有利光合作用 ， 促进作物生长健壮 。这三种元素都是植物生长不可缺少的成分 。
【结论】有刺激性气味的氨气逸出 ， 这是快速检验铵盐的方法 。
2、磷肥
它是含有磷酸根的盐 。主要有磷矿粉(主要成分是磷酸钙)、钙镁磷粉(主要成分是磷酸钙和磷酸镁)、过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙和硫酸钙)、重过磷酸钙(主要成分是磷酸二氢钙)
磷酸二氢铵 NH4H2PO4 磷酸氢二铵(NH4)2HPO4
3、钾肥
硫酸钾(K2SO4) 氯化钾(KCl)
碳酸钾(K2CO3)(草木灰的主要成分)
4、复合肥料
硝酸钾KNO3
磷酸二氢钾KH2PO4
5、微量元素肥料
如B、Mn、Cu、Zn等
6、农家肥料
二、农药
1、作用
2、危害
三、随堂检测题
l.氨水见光后易挥发和分解 ， 所以容器口必须___ ， 且放在棕色瓶中 。
2.硝铵在高温或猛烈撞击时会爆炸 ， 碳铵在受热时会全部分解成气体 。尿素的含氮量 ， 肥效持久 。铵盐跟碱性物质反应 ， 会放出___.
3.草木灰中的钾肥主要成分是______,它的水溶液呈________ 。
4、磷酸二氢钾是含_________元素的复合肥料 ， 硝酸钾是含________元素的复合肥料 。
5、常用的农药有哪些?说出各有哪些作用和危害 。
第四节 化学与环境保护
教学目标：
知识与技能：知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害 ， 了解防治水、大气污染的一般原则和方法 。
过程和方法：认识化学在环境保护中所起的作用 ， 一方面是通过禁止某些反应发生、控制或改变反应途径等杜绝有害物质产生 ， 另一方面是将有害物质转化为无害物质 。
情感态度与价值观：初步形成正确、合理地使用化学物质的意识 ， 确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识 。
重点：知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害
难点：形成正确、合理地使用化学物质的意识 ， 确立绿色化学观念、树立保护环境、与自然和谐相处的意识 。
课前准备：首先安排学生对本节课的内容进行自学 ， 在对教材中涉及的内容有所了解的基础上 ， 要求学生对水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害 ， 水、大气污染防治的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面作深入的调查 ， 这就需要学生通过各种途径广泛的收集资料 。收集好资料以后 ， 组织学生分组进行资料整理 。根据自愿的原则将学生分为三大组 ， 每一大组中又可分为几个小组 ， 如第一大组研究水资源的污染及防治 ， 其中又可分为污染源小组、危害与防治小组 。每一小组选出负责人、中心发言人 。有能力的小组还找到了相关的影视资料 ， 并把它们加以整理制作成了课件 ， 待上课交流时放映给全班同学观看 。
教学过程：
引入：同学们都说得非常好 。正象刚才同学们所说的 ， 随着社会的发展 ， 人类的生产生活已经对生态环境造成了严重的污染与破坏 。但目前 ， 仍有很多人没有意识到保护生态环境的重要性 ， 甚至无视环境污染的危害 ， 只重经济 ， 不重环境 。下面 ， 我就将时间交给同学们 ， 请大家告诉大家环境污染的危害 。
一、保护生命之源――水
水是生命之源 ， 但大自然赐予我们的水资源却十分有限 。那么目前水资源的污染与保护的现状如何呢?哪些同学收集和整理了有关水 污染与保护方面的资料? 让我们请他们给大家介绍好不好?
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