(3)小组讨论：直线、线段、射线有什么联系?又有什么区别?
(联系：都是直的，线段是直线的一部分.
区别：端点数不同，线段的测量长度直线、射线是无限长的，无法测量)
2.初步认识角
(1)演示课件角的认识.(从一点引出4条射线)
提问：①你能从中找出多少个角?(最多6个)
②如果只想得到一个角?该怎么办?
(2)板书：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角.
(3)继续演示课件角的认识，演示角各部分名称.
(4)引导学生利用两根硬纸条和一个小钉子摆角.
教师引导学生边操作边思考：
①怎样可以得到一个角?
②怎样可以得到一个较大的角?
③怎样可以得到一个较小的角?
3.联系实际，深入感知.
(1)提问：联系实际想一想，生活中哪有角?
(2)启发学生用不规则的纸折出或剪出一个角.
全班进行比赛，看谁的角最标准.
摸一摸自己得到的角的顶点和边、感受角，教师选择有代表的角巾在黑板上展示.
(3)观察黑板上的角，按照角的大小请同学们排出顺序.
(4)当学生在叙述顺序语言表达困难时，适时出示角的表示方法.(强调和的不同)
4.讨论尝试，比较大小.
(1)演示动画角的大小比较.通过故事，引出问题.
(2)同学讨论、尝试比较角大小的方法.
(3)继续演示动画角的大小比较.
(4)由学生小结比较角大小的方法.
(先把两个角的顶点和一条边重合，然后看另一条边的位置，哪个角的另一条边在外面哪个角就大.如果另一条边也重合，说明两个角相等.)
5.体验画角.
(1)由学生尝试用尺子画角，教师巡视.
(2)小结角的画法.(先画顶点，再从顶点起画两条射线)
三、巩固练习
完成第126页第1题.
下面的图形，哪些是直线?哪些是射线?哪些是线段?
2.比一比看谁的眼力好.哪些是角?哪些不是?
3.一张长方形纸、剪去一个角还有几个角?
四、质疑小结
提问：通过今天的学习，你都学会了什么?(射线、线段、什么叫角，角的各部分
名称、比较两角大小的方法和角的画法)
课后总结.教师出示顺口溜：
小小角，真简单，
一个顶点两条边，
画角时，要牢记，
先画顶点后画边.
五、布置作业
从一条射线的端点开始，截取一条4厘米长的线段.
小学最新一年级数学下册先学后教教案4
一、复习准备 。
1、出示平行四边形图 。
2、提问：这是什么图形?知道底和高会求面积吗?如果剪去这个平行四边形的一角，剩下的会得到什么图形呢?哪个图形的面积你会直接计算?梯形的面积该怎样计算呢?
3、揭题 。
二、新授 。
1、出示梯形图 。
(1)提问：这是什么图形?说说梯形各部分的名称 。提示：求梯形的面积能不能像推导三角形面积计算公式一样，把它转化成已经学过的图形，计算它的面积?
(2)操作实验 。
反馈：你拼成了什么图形?指名拼一拼 。
指导拼法 。
①重合 。
②旋转 。哪个梯形旋转?一般可以怎样移动一个梯形?旋转到两下底成一条直线为止 。
③平移 。
思考：通过重合、旋转、平移的方法将两个完全一样的梯形拼成了一个平行四边形，每个梯形的面积与拼成的平行四边形的面积有什么关系?反过来还可以怎么说?
2、出示直角梯形图 。
(1)两个完全一样的直角梯形又能拼成一个怎样的图形，动手拼一拼 。
(2)提问：拼成了什么图形?平行四边形与梯形有什么关系?
(3)观察：每个直角梯形的面积与拼成的长方形的面积有什么关系?
小结：两个完全一样的梯形经过重合、旋转、平移的方法可以拼成一个平行四边形或长方形，并且每个梯形的面积是拼成的平行四边形或长方形的一半 。
3、观察拼成的平行四边形 。
思考：(1)比较梯形的上底下底与拼成的平行四边形的底有什么关系?
(2)比较梯形的高与拼成
小学最新一年级数学下册先学后教教案5
教学内容：大家来锻炼
教学目标：
1、借助大家来锻炼这一生活情境，使学生体会到自己的生活中蕴含丰富的数学问题，从中可以提出有趣的问题，并能运用已有的数学知识加以解决 。
2、让学生感受到自己校园的美丽与可爱，感受到数学就在自己的身边 。
教学重点：让学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的教学问题 。
教学准备：观察校园，身边的事物 。
教学方法：情境教学法
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